Interview Médéric

Médéric rêve de devenir professeur de mathématiques spécialisé en NSI. Il a toujours aimé aider et transmettre depuis son plus jeune âge. Enseigner est devenue l’une de ses passions. C’est ainsi qu’il a eu l’idée de créer sa chaîne YouTube Médematiques sur laquelle il partage des vidéos sur les mathématiques à destination des lycéens et des étudiants du supérieur.

Je remercie Médéric d’avoir pris le temps de me présenter sa chaîne YouTube ainsi que ses futurs projets !

Quand et pourquoi avez-vous eu l’idée de créer une chaîne YouTube ?

L’idée de création d’une chaîne YouTube remonte à longtemps.

Elle a d’abord été motivée par mon envie d’enseigner. Cette envie, je l’ai depuis la primaire. À ce moment-là, je ne savais pas exactement quelle matière je préférais le plus. Ce qui me plaisait, c’était d’aider mes camarades.

C’est au lycée, en classe de première, que l’envie de créer une chaîne YouTube s’est manifestée. En voyant beaucoup de vidéos de vulgarisation scientifique sur internet, cela m’a donné envie de me lancer !

Au début, ma chaîne YouTube n’était pas entièrement consacrée aux mathématiques et à l’enseignement. C’était plutôt général : je faisais de l’humour, des parodies d’émissions de télé ou de publicités. J’avais également des projets musicaux.

Après un certain temps, je me suis dit qu’il serait intéressant de faire des mathématiques. Au début, c’était sous forme de série de quatre vidéos où je racontais des anecdotes sur les maths en faisant de la vulgarisation. C’est à ce moment-là que je me suis dit qu’il serait intéressant de me consacrer totalement aux mathématiques. C’est ainsi qu’est né Médématiques !

Avez-vous un planning de publication ?

J’aime bien publier une vidéo une fois par semaine, pour fidéliser mes abonnés.

J’enregistre mes vidéos pendant les vacances et je programme les publications pour chaque semaine. Quand j’ai plus de temps pour réaliser des vidéos, je propose deux nouvelles vidéos par semaine.

Finalement, je prévois de publier une vidéo tous les samedis et, lorsque j’ai produit plus de vidéos, j’en publie une également le mercredi.

Comment choisissez-vous le thème de vos vidéos ?

Ce sont principalement mes idées qui m’inspirent pour mes vidéos. Il m’arrive pendant la nuit de me réveiller et d’avoir une idée. J’ai toujours une feuille sur ma table de nuit pour la noter. Cela peut être des idées de vidéos mais également des idées sur les mathématiques en général. J’invente même parfois des théorèmes de maths dans mon sommeil. C’est une vraie passion !

Mes amis sont aussi une source d’inspiration pour mes vidéos. En discutant avec eux et en les aidant sur des questions mathématiques, j’arrive à trouver une idée de vidéo. Je me dis souvent que si mes amis me posent cette question, c’est qu’il y a surement d’autres personnes en France qui se posent la même question. Je remercie d’ailleurs mes deux amis, Clément et Charles, qui me donnent des idées de vidéos sans vraiment le savoir !

Enfin, j’ai aussi des abonnés qui me demandent en commentaire de mes vidéos YouTube des sujets de vidéos.

Quels retours avez-vous sur votre chaîne YouTube ?

J’ai principalement de bons retours ! Je suis très attaché aux commentaires et aux avis qu’on me laisse. Mon objectif premier est d’être professeur de mathématiques au lycée. Donc, plus je vais avoir d’avis dans les commentaires, même négatifs, plus cela va me permettre de m’améliorer et d’adapter ma pédagogie.

Avez-vous d’autres projets autour des mathématiques ?

Concernant des projets professionnels, j’aimerais me spécialiser dans l’informatique, et ainsi concilier les mathématiques et l’informatique.

Concernant ma chaîne YouTube, j’ai des projets annexes et notamment des projets musicaux. Sur mes vidéos, j’utilise des musiques que je compose moi-même. Je fais tout du début jusqu’à la fin : le montage, la musique et la police d’écriture.

Pour finir, avez-vous une anecdote à raconter sur votre chaîne YouTube ?

L’anecdote à laquelle je pense sur ma chaîne YouTube concerne la charte graphique. J’ai voulu créer une cohérence graphique sur la chaîne. Chaque type de vidéo va avoir une couleur qui lui est associée. Par exemple :

• le rouge correspond à une vidéo de cours
• le bleu correspond à une vidéo d’exercices
• le vert correspond à une vidéo de démonstration
• le rose correspond à une vidéo sur de la méthodologie
• le marron correspond à une vidéo de tutoriel
• etc.

Pour accompagner la cohérence graphique, j’ai voulu également créer une cohérence sonore. Le jingle d’introduction de chaque vidéo varie en fonction du type de vidéo. Ainsi, un jingle est associé à une couleur.